臺東大學「都蘭之蘭調創生」USR跨領域課程的實踐  

從創業到創生，講師陪著學生一同 找到屬於自己的生活節奏

              許盛凱老師在高雄的國立大學創新育成中心服務長達八年，協助學生思索並輔導參與各式各樣的專題應用及創業競賽，然而，隨著大學創新育成中心在教育環境中所扮演的角色轉變，為了能更貼近市場需求，繼續陪伴創意、創業團隊並發揮橋接及輔導的專長，就是在那樣的環境下轉而投入人生的另一次創業，他受訪時這麼說：「或許是受到年紀的影響吧，開始想讓自己有多一些屬於自己的時間，同時，我也開始想認真了解台灣這塊土地上更多不同的生活樣貌，所以才讓我決定放棄緊湊的都會生活節奏，秉持著分享自身經驗與協助的態度重新出發。」

與計畫課程合作的課程講師許盛凱(左二)。(圖/計畫提供)

             2020年，許老師拋下各方的講座邀請、就近的工作機會，選擇以課程講師的身分一口氣跨過中央山脈，來到國立臺東大學與「都蘭之蘭調創生」USR計畫合作，在校內新開設的跨領域課程單元中，透過帶領學生團隊挖掘都蘭部落特有的風土特色，並協助進行學生團隊間的創意激盪競賽，以「都蘭部落」、「在地創生方案」為主題，試圖透過課程實踐為當地環境帶來一些改變。

講師與學生回到「都蘭(阿度蘭)農場」進行田野調查。(圖/計畫提供)

                這一往返兩地就是整整三年。許老師陪著學生與部落內的返鄉青年夥伴，就這個他們狀似熟悉、實則陌生的地方重新進行深度田野調查，根據實地觀察及多方了解地方產業困境，與課程同學一同設計出許多專屬於當地的創意產業規劃，同時也透過「都蘭之蘭調創生」USR計畫團隊與在地民眾進行溝通交流，尋求在地社群認同，擴大課程成果影響力，最大化運用場域中有限的資源。

都蘭部落「都蘭國入境大聽」內展售的計畫成果。(圖/計畫提供)

                「我們總有一天會離開，但都蘭要繼續做出成效，還是得靠在地人。」意識到傳承的重要性，許老師自第一次跟著課程進到都蘭部落後，就有了這樣的想法，即使有了地方大學作為學術及技術資源的完美支持，在提升產品價值後，如果缺乏銷售客戶及通路，進而把整個地區農業產品的產業鏈完善，將始終無法成型。

              「一人創業很單純，但當開始成長與擴增時，會開始面臨更多變數與瓶頸，對於在偏遠地方鄉鎮創業的人而言更是如此，其中最常見的問題則是財務與人才困境等等，不過在這裡值得注意的是，臺東縣都蘭部落的「都蘭國」是透過地方品牌的塑造，藉由部落傳統組織擴增、進行人才換血、與外部單位共同合作等等，有了地方組織的支持，將部落文化轉型成品牌，「都蘭國」不管在營運方式與其結構上，我認為是相當特別且值得其他人學習研究的對象。」

在「都蘭(阿度蘭)農場」進行課程活動的東大師生與部落青年。(圖/計畫提供)

              計畫課程推動以來，雖曾受疫情的影響，讓帶領學生進入場域活動的部分受到不少困難及阻力，但所幸皆能在學校與部落間的同心合作下，將遇到的各項困難都能順利排除，現在，在疫情趨緩後，期望未來都蘭部落能透過「都蘭國」品牌，真的可以為部落持續帶進收益，並成為未來都蘭部落專屬的創生平台。

陪伴計畫一起成長的都蘭部落地方品牌「都蘭國」。(圖/計畫提供)

      三年時光，USR計畫即將在臺東縣的一處小鄉鎮緩步扎根，相信不久的未來，「都蘭之蘭調創生」也將會在都蘭部落開花結果。